Breogán Tosar
Bacarizo
La
literacidad crítica es fundamental en una enseñanza y aprendizaje de las
ciencias sociales orientada a leer, pensar y actuar en el mundo. Esta
investigación tiene como objetivo identificar, analizar e interpretar en
profundidad las prácticas letradas en clase de Ciencias Sociales de cinco
grupos de sexto de primaria. Con este objetivo se recogieron datos a partir de
cuestionarios, entrevistas y observaciones y se analizaron mediante un análisis
cualitativo e interpretativo. Los datos fueron triangulados e integrados. Los
resultados muestran que el alumnado de sexto de primaria no está acostumbrado a
leer y a pensar críticamente los textos, ni a reflexionar los problemas
sociales, pero que una intervención didáctica en literacidad crítica puede
aportar conocimiento y mejorar las actitudes de aquellos que, en su libertad,
se descubran protagonistas del cambio, conscientes de su identidad y ciudadanía.
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