Living History: Possibilities of historical empathy to motivate students and achieve an effective understanding of historical events
Olga Doñate Campos
Carmen Ferrete Sarria
DOI: 10.7203/DCES.36.12993
RESUMEN: Este trabajo investiga las posibilidades de la empatía histórica para motivar al alumnado y lograr un aprendizaje basado en una comprensión profunda de la Historia, evitando el aprendizaje mnemotécnico y superficial. Para ello se implementan actividades de empatía histórica en aulas de secundaria, analizando su aplicación mediante la definición de unos niveles de comprensión del contexto histórico y a partir de la recolección de datos sobre la capacidad de motivación que presentan estas actividades.
PALABRAS CLAVE: empatía histórica, aprendizaje significativo, motivación, aprendizaje activo, educación secundaria.
ABSTRACT: This work investigates the possibilities of historical empathy to motivate students and achieve a learning based on a deep understanding of history, avoiding mnemonic and superficial learning. To this end, historical empathy activities were implemented in secondary classrooms. Their application is analyzed by defining levels of understanding of the historical context and by collecting data on the motivational capacity of these activities.
KEYWORDS: historical empathy, significant learning, motivation, active learning, secondary school.
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