EL LABORATORIO DE HISTORIA


Laboratio de Historia 7° A

Los alumnos requieren para su aprendizaje de historia del uso, manipuleo, observación, análisis y trabajo con diversas fuentes de le proporcionen información. esto exige que el maestro disponga de un espacio suficiente y confortable para manipular diferentes materiales. la existencia de las aulas didácticas o laboratorios es significativa e indica la percepción acintífica con que se ha considerado la Historia.
Materiales, objetos o elementos que se suguieren para el laboratorio de Historia:
  • Brújula, teodolito, cintas métricas y material para realizar un estudio topográfico.
  • Globos terraqueos.
  • Mapas cartográficos de la zona y fotoplanos.
  • Colección de objetos antiguos.
  • Archivo de documentos.
  • Coleccion de libros de texto.
  • Fototeca, videoteca.
  • Juegos de distintos tipos y soportes.
  • Disfraces, objetos personales (antiguos)
  • Fósiles de plantas y animales.
  • Maquetas, piezas para recrear espacios.
  • Cámaras de vídeo, cámaras fotográficas, máquinas de escribir.
  • Computadoras.

APRENDER HISTORIA CON LOS CÓMICS

BATMAN 1939
 
HILARY COOPER
DIDÁCTICA DE LA HISTORIA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA
EDICIONES MORATA, S. L.

 A los niños les gustan mucho los relatos en forma de cómics, que pueden ser tan importantes para aprender historia como lo son en el proceso de la lectura. Son interesantes para leer porque su lectura resulta fácil. Se puede leer el relato con las voces que caractericen al personaje. Permiten a los niños escoger estilos de lectura. Los cómics son importantes porque no dependen del adulto para reforzar el significado.


BATMAN 1980
Esos cómics también pueden ser importantes para iniciar la historia, para ayudar a los niños a comprender que hay versiones claramente diferentes de los relatos y que no todas tienen la misma categoría. Estos relatos son una forma de concientizar a los niños de los cambios que se producen con el tiempo, en la memoria viva de sus vidas y familia. Esto puede llevar a investigar las vidas de sus abuelos y bisabuelos y a descubrir que hay muchas versiones del pasado.


BATMAN 2010

Es importante ayudar a los niños a explicar de qué modo las distintas ilustraciones pueden expresar diferentes ideas y sentimientos acerca de un relato. A ellos les gusta hablar mucho de lo que significa una ilustración y vuelven una y otra vez a sus imágenes favoritas, buscando detalles y construyendo y reconstruyen los significados (Doonan, 1993). Con el fin de explicar po qué distintas imágenes manifiestan ideas y sentimientos diferentes, los niños tienen que hablar de cómo el color, la forma, la composición, la escala, el dibujo y el ritmo de las líneas trasmiten distintos sentimientos. También pueden empezar a comprender que los estilos cambian con la sociedad y con la tecnología, y que reflejan los valores sociales. Las ilustraciones del siglo XIX de los lib ros infantiles de historia son diferentes de las de principios del siglo XX y de las que aparecen en los textos modernos.